Page 43 - E-Tez Bülteni Mart 2026, Sayı 5

D O K T O R A T E Z İ
DOKTORA TEZİ
M i m a r l ı k A n a b i l i m D a l ı
Mimarlık Anabilim Dalı

M i m a r l ı k E ğ i t i m i n d e S a y ı s a l T a s a r ı m O d a k l ı B i r G e o m e t r i Ö ğ r e n i m
Mimarlık Eğitiminde Sayısal Tasarım Odaklı Bir Geometri Öğrenim
l
o
M
Modeli i
d
e
R
ı
ş
r
A
A
Ğ
L

Ç
a
Barış ÇAĞLAR
B
Tez Danışmanı: Prof. Dr. Serbülent VURAL
T e z D a n ı ş m a n ı : P r o f . D r . S e r b ü l e n t V U R A L
Tez Özeti
Bu tez, mimarlık eğitiminde geometri öğretiminin sayısal tasarım yöntemlerinin sunduğu olanaklar doğrultusunda hangi
yöntemlerle verilebileceğini araştırmıştır. Bu kapsamda, geometri ve mimarlık arasındaki ilişkiler, uzamsal düşünme becerileri ile
sayısal tasarım uygulamalarının gerektirdiği öğrenme gereksinimleri üzerine inceleme ve tartışmalar yapılmıştır. Tezin temel amacı,
mimarlık eğitiminde sayısal tasarım odaklı bir geometri öğrenim modeli geliştirmektir. Bu modelin geliştirilme sürecinde, ADDIE
öğretim tasarım modelinin analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamaları sistematik biçimde izlenmiştir. Vaka
çalışmasında; hedef kitlenin hazırbulunuşluk düzeyleri belirlenmiş, geliştirilen ders içerikleri, ölçme ve değerlendirme yöntemleri
uygulanmıştır. Bulgular farklı değerlendirme araçları kullanılarak çözümlenmiş ve önerilen modelin, birinci sınıfı tamamlamış mimarlık
öğrencilerinin geometriye ilişkin kavramsal kavrayışları, uzamsal düşünme becerileri ve sayısal tasarım yöntemlerini kullanma
düzeyleri üzerindeki etkisini göstermiştir. Tez, mimarlık eğitiminde geometri öğretimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bir katkı
sunarak, önerilen modelin ana kurgusunun, ortaya çıkan gereksinimlere bağlı olarak esnek biçimde yeniden kurgulanabileceğine
dair öneriler sunmaktadır.
Anahtar kelimeler: Geometri, Sayısal Tasarım, Mimarlık Eğitimi, Öğretim Tasarımı, ADDIE