Sokrates-Erasmus kapsamında desteklenen bir baÅŸka etkinlik alanını oluÅŸturan Avrupa Kredi Transfer Sistemi bir akademik denklik sistemi olup, temel amacı farklı ülkelerin eÄŸitim kurumlarında öÄŸrenim gören deÄŸiÅŸim öÄŸrencilerinin aldıkları derslerin sonuçlarının olabildiÄŸince adil bir biçimde ilgili kurumlarca karşılıklı olarak tanınmasını saÄŸlamaktır. Bu sistemin uzun vadeli amacı ise, kredi ve notlandırma konularında Avrupa çapında standartlaÅŸmayı saÄŸlamak, böylelikle Avrupa BütünleÅŸmesinin eÄŸitim boyutunu güçlendirmektir. Bu bakımdan Avrupa Kredi Transfer Sistemi, yüksek öÄŸrenim alanında Avrupa çapında geçerli bir 'ortak dil’ olarak nitelendirilmektedir.

• ECTS, ilk olarak 1988 yılında ERASMUS Programı altında kurulmuÅŸtur.
• 6 yıllık pilot uygulamanın baÅŸarısı üzerine ECTS, ERASMUS’a dahil edilmiÅŸtir (1995-1999).
• 1998 yılı baÅŸlarında ise Avrupa Kredi Transfer Sistemi Rehberlik Ağı oluÅŸturulmuÅŸtur.
• ECTS’in iÅŸleyiÅŸini yerinde görmek için sistemin uygulandığı kurumlar, iki uluslararası ECTS uzmanı tarafından ziyaret edilmektedir.
• Bu uzmanlar, baÅŸarılı uygulamaları belirledikten sonra bir deÄŸerlendirme yaparak, çeÅŸitli önerilerde bulunmakta ve sistemin tüm AB kurumlarında istikrarlı bir ÅŸekilde geliÅŸimini saÄŸlamaktadır.
• Socrates kapsamında her yıl 200.000 öÄŸrencinin dolaşımda olduÄŸu göz önüne alınırsa, ECTS’in gerekliliÄŸi daha iyi ortaya çıkmaktadır.

• ECTS çerçevesinde yurtdışında öÄŸrenim gören öÄŸrenciler sadece bir süre için deÄŸil, istedikleri takdirde programlarını tamamlayana kadar gitmiÅŸ oldukları yükseköÄŸretim kurumunda kalabilirler.
• Ayrıca, dileyen öÄŸrenciler, üçüncü bir yükseköÄŸretim kurumuna da yatay geçiÅŸ yapabilirler.
• Bu tür taleplerin kabul edilip edilmemesi, diploma alma veya yatay geçiÅŸ koÅŸullarının belirlenmesi, misafir öÄŸrencinin baÅŸarısı, ilgili yükseköÄŸretim kurumlarının yetkisindedir.
• Kurumlar, mevcut ders yapılarında ve deÄŸerlendirme yöntemlerinde herhangi bir deÄŸiÅŸiklik yapmaksızın, kendi öÄŸrencileri tarafından alınan derslerin ve sınavların tümünü misafir öÄŸrenciler için de uygularlar.
• ECTS çerçevesinde yurtdışında öÄŸrenim yapmaya karar veren bir öÄŸrencinin yapacağı ilk iÅŸ, kendi takip ettiÄŸi programa sahip yükseköÄŸretim kurumlarını belirlemektir.
• Bu amaçla, ECTS’e katılan kurumların hazırladığı ve gerek kurum, gerekse ders müfredatının yapısı ile derslerin içerikleri hakkında bilgi veren Kılavuz’dan (information package) yararlanılır.
• Gidilecek kurum belirlendikten sonra öÄŸrenci tarafından baÅŸvuru formu doldurulur (application form) ve akademik tanımanın garanti altına alınması amacıyla öÄŸrenci ile öÄŸrencinin kendi kurumu ve yurtdışında öÄŸrenim göreceÄŸi kurum arasında üçlü anlaÅŸma yapılır (learning agreement).
• Ülkeler arasındaki gerek eÄŸitim, gerekse notlandırma sistemlerindeki farklılıklar nedeniyle, öÄŸrencilerin ders yüklerinin belirlenmesinde ve aldığı notların transferinde bir çeÅŸit “ortak dil” kullanılması zorunludur.
• Bu amaçla her ders için ECTS kredisi (ECTS credit) belirlenir, alınan notlar ise ECTS notlandırma sistemi (ECTS grading scale) yardımıyla harf notuna dönüÅŸtürülür.
• Tüm bu iÅŸlerin yapılmasında ECTS koordinatörleri aktif rol alarak hem danışmanlık görevi yaparlar, hem de oluÅŸabilecek sorunların çözümünde yardımcı olurlar.

• ECTS, bir programın amacına ulaÅŸmak için gerekli olan öÄŸrenci iÅŸ yükü (student workload)’ne dayanan öÄŸrenci merkezli bir sistemdir. Programın amaçları açıklanırken kazanılacak öÄŸrenme çıktıları (Learning outcomes ) ve Beceriler(Competences), belirtilmelidir.

• ECTS’de bir akademik yıllık (iki dönem) eÄŸitime 60 kredi, bir dönemlik (yarıyıl veya sömestre) eÄŸitime ise 30 kredi verilir.
• 1 akademik yılda 3 dönem uygulaması bulunan kurumlarda, her bir dönem için 20 ECTS kredisi verilir.
• ÖÄŸrenciler, dört yıllık eÄŸitim sonunda toplam 240 ECTS kredisi toplayarak mezun olur.
• Bir yıllık toplam 60 ECTS’i oluÅŸturulmasında, 1 ECTS= 25-30 çalışma saati olarak düÅŸünülür (bir günde öÄŸrencinin 8 saat çalıştığı varsayılırsa). Bu da yıllık 1500-1800 saat (37,5-45 hafta/yıl( tutarında bir iÅŸ yüküne karşılık gelir.
• Ä°deal olan hesaplama yöntemi, öÄŸrencilerin herhangi bir ders için harcamış oldukları toplam zamanın ölçülmesidir. Böylece, öÄŸrencilerin bir dönemde almak zorunda oldukları derslerin her biri için ayrı ayrı hesaplanan toplam iÅŸ yükü miktarı 30 ECTS (bir dönemlik kredi miktarı) olarak düÅŸünülüp, toplam iÅŸ yükü içerisinde her bir dersin karşılık geldiÄŸi ECTS belirlenir. Derslerin toplam iÅŸ yükü hesabında anketlerle öÄŸrencilerin katılımının saÄŸlanması son derece önemlidir.
• Kısaca ECTS kredisi, bir akademik yılı herhangi bir yükseköÄŸretim kurumunda tam zamanlı olarak tamamlamak için gereken toplam çalışma zamanına göre, ilgili dersin ne kadarlık çalışma gerektirdiÄŸini belirten bir sayıdır.

• ECTS kredisi verilirken doÄŸru yol: Her bir ders için belirlenen LO’a ulaÅŸmak için ortalama bir öÄŸrencinin iÅŸ yükü tahmin edilerek gerçekçi bir ÅŸekilde verilmelidir.
• ECTS kredileri ders saatine göre verilmemelidir. Ders saatleri ile krediler arasında doÄŸrusal bir iliÅŸki yoktur. Bir saatlik bir ders üç saat bağımsız çalışmayı gerektirirken, üç saatlik bir seminer 1 hafta boyunca hazırlanmayı gerektirebilir.
• ECTS kredileri statü veya prestije baÄŸlı olarak verilmemelidir. ÖÄŸretim üyesinin prestiji veya dersin statüsü kredileri belirlemekte kullanılamaz.
• ECTS kredisi verilirken önce üniversitede okutulan ortak derslere (Yabancı Dil, Ä°nkılap Tarihi vs.), sonra fakültelerde okutulan ortak derslere (Matematik vs), son olarak da bölümlerde okutulan bölüm derslerine kredi verilmesi uygun olacaktır.