| |
İnşaat Mühendisliğinin Amacı
İnşaat mühendisliği programı, her türlü bina, havaalanı, baraj,
köprü, liman,yol, kanalizasyon, vb. hizmet ve endüstri
yapılarının planlanması, yapımı ve denetimi konuları ile ilgili
eğitim ve araştırma yapar. İnşaat mühendisliği alanında çalışmak
isteyen bir kimsenin sayısal akıl yürütme gücüne sahip;fiziğe,
matematiğe, ekonomiye ilgili konuları iyi bilmesi veya öğrenmesi
gerekir. Ayrıca iş sahipleri ve işçilerle iyi ilişkiler
kurabilen, sabırlı, hoşgörülü ve düşüncelerini başkalarına
iletebilen bir kimse olmak da inşaat mühendisliğinde aranan
kişilik özellikleridir.
İnşaat mühendisliğini bitiren öğrenciye "İnşaat Mühendisliği
Lisans Diploması" ve "İnşaat Mühendisi" ünvanı verilir.
İnşaat mühendisliği kurucu mühendislik alanlarının başında gelir.
İnşaat mühendisliği geniş bir alanı kapsadığından çeşitli
dallarda uzmanlaşma gereği duyulmaktadır. Bu alanların
başlıcaları, yapı mühendisliği, temel mühendisliği, su
mühendisliği, malzeme bilimi, ulaşım vb. konulardır. Lisansüstü
öğretim düzeyinde, öğrencinin bu alanlardan birinde bilgi ve
yeteneğini geliştirmesi ve seçtiği alan içinde bulunan belli bir
problem üzerinde özgün araştırma yapması beklenir.Uzmanlık ve
çalışma alanı ne olursa olsun inşaat mühendisi kuracağı yapının
dayanıklılığını sağlamakla yükümlüdür. Bunun yanında, inşaat
için gerekli malzeme ve personeli, bunların maliyetini hesaplar,
malzemeyi satın alır,inşaatı denetler, iş planını hazırlar . Bu
çalışmaları, yakın mesleklerden kişilerle işbirliği ve dayanışma
içinde gerçekleştirir
.İnşaat mühendislerinin bazıları büroda, bazıları şantiyede, pek
çoğu da her iki alanda görev yaparlar.
Ülkemizde inşaat mühendisleri, Bayındırlık ve İskan, Orman,
Tarım ve Köy işleri, Enerji ve Tabii Kaynaklar, Ulaştırma
Bakanlıklarında, DSI ve Karayolları Genel Müdürlüklerinde, kamu
iktisadi teşekküllerinde görev almakta, bir kısmı ise serbest
çalışmaktadır. Gelecekte inşaat mühendislerine duyulan
gereksinme daha da artacaktır. İnşaat mühendisleri müteahhit
olarak serbest de çalışabilirler.
|
|
|
